群翰，從不太能夠融入人群，到現在可以在人群中悠游自在地玩樂；從只能看見自己想要的，到能夠主動涉入團隊問題，並與團隊共同奮戰；從不擅長了解他人，到能夠透過觀察、蒐集線索後，再思考如何與他人相處。看著群翰在EQ的學習上越來越精進，真的好為他感到高興。
一年過去，群翰又有些轉變了。這是下課後的自由時間，孩子們開始了一場打仗遊戲。
本來是同樣人數的兩邊隊伍，但在比賽開始後沒多久，B隊的許多孩子們開始發現：A隊裡有高手。「西瓜偎大坪(台語)」，千萬不要以為是大人才會幹的事，小小的腦袋一個一個都是很精明的！B隊開始有孩子默默地移動到A隊，甚至B隊只剩一名僅能抱頭承受攻擊的孩子時，大家還是火力全開，站在勝利的制高點全力攻擊……說實話，到底有甚麼方式，比穩贏不輸的比賽更能發洩自己的情緒、更來得舒爽呢？這樣講，你有辦法稍微明白一點「西瓜偎大坪」的感受嗎？
就在大家完全沉浸在勝利的高歌，但完全沒有意識到自己正在霸凌朋友的當下，群翰突然地從A組竄出，站進B組，在那位抱著頭、默默地忍受千軍萬馬攻擊的朋友面前，一邊用身體當盾牌，幫忙擋住敵軍攻勢，一邊積極不懈地持續拋丟武器(軟積木)。群翰沒有大聲罵人，沒有批評指責，沒有憤憤不平，他持續地遊戲著，但是B組那弱勢的夥伴有了緩衝，開始不用只抱著頭躲藏承受，而開始有機會可以拋丟武器……默默地，有些逃離到A組的朋友們，也慢慢地回到B組。當比賽變成是旗鼓相當的戰鬥，沒有了穩贏，但孩子們的神色，卻是感覺更加刺激有趣了。
事後，老師採訪群翰為什麼突然做這樣的行為，群翰說：「我不希望那個朋友因為這次的經驗，而討厭這個遊戲，討厭大家，而且穩贏的遊戲真的太無聊了，比賽當然要夠刺激才會好玩（指旗鼓相當、你來我往）。」
從一個連講話都不恰當到會被排擠霸凌的孩子，到現在，可以不使用語言，而可以改變整個團隊，可以保護他人，可以讓自己更有效、確實地實現自己的目標；這並不容易，然而，群翰做到了。
笛老師想對群翰說…
群翰，看著你現在自信、自在，擁有面對任何事情都敢嘗試的膽識，對人也保有屬於你的關懷與愛，甚至面對錯誤與失敗，你也願意堅持去思考、面對與解決，你期待自己可以擁有更上一層的能力，這些能力、期待、與企圖心都很棒。
但親愛的群翰，請記住一件事：沒有人是完美的，也沒有人有必要把自己變得全能！勇敢地去接納自己的不足，更勇敢地去感受生活中帶給你的苦痛，這些討厭的砂礫，含在嘴裡，細細咀嚼，都是下一顆珍珠的可能。
爸爸媽媽想對群翰說…
群翰，恭喜你再次獲得肯定！一直都很認真做自己的你，在我們陪伴的過程，需要花很多時間說服你。學習EQ的這些年，我們看到你在做自己的過程中慢慢的做了調整，懂得如何和朋友溝通與協調，在同儕間創造了屬於自己的亮點，我們也對你未來的展現，充滿了更多想像和期待，繼續加油唷！
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