在團體互動中，每個團隊成員勢必在不同能力上各有優劣，但要能真正做到讓每個人都各得其所這可以說是難題中的難題呀！但能夠讀懂每個團隊成員的特質能力，再引導他到對的位置，這卻是讓團隊有高績效產出的關鍵。這在一般工作上令無數老闆、主管傷透腦筋難題，可難不倒今年小學畢業升國中的柏達喔！
當天的任務是分組藏寶對抗賽，柏達領著組員開始商討著寶藏藏身地點，在全組達成共識後開始設計藏寶線索，設計線索謎題是柏達非常擅長的事，甚至可以說他設計密碼的能力早已是超齡了，在很短的時間內，柏達就想出了多個不同種類的謎題並且事先與老師確認，面對到老師的要求『簡化線索難度』，柏達不但沒有抱怨，更快速理解到這樣的目的是要讓謎題可以兼具挑戰與樂趣，於是回頭再次與組員討論，總共七張線索，他僅負責三張，其他四張柏達透過平常對朋友的認識；分配了擅長畫畫的Ａ組員進行兩張圖形線索；分配了擅長編故事的Ｂ組員設計兩個故事謎題；分配了不擅長寫謎題，但卻擅長執行指令的組員Ｃ幫忙他將他的想法寫出來。過程中有組員出錯了，柏達更是帶著平穩的情緒狀態關心與適當補位，組員各司其職，讓整組可以完美的在時間內將任務完成。
在尋寶階段，柏達不但能夠在對方組陷入困境時，以不卑不亢的態度給予對方提示與引導，柏達更做到當他發現對方組線索有誤，組員們已各個不悅與抱怨時，柏達持續以冷靜的情緒狀態與對方組、與老師、與自己的組員溝通，嘗試找出彼此都可以接受的解決方案，最終，讓兩組都能以皆大歡喜做收。
面對問題時的沉著、面對人際衝突時的穩定與彈性，這都是柏達持續著不以難題為難題的修鍊鎖練成的，天下沒有永遠不解的謎題，願意趨近接觸、試圖了解，就有機會找到出口。
老師想對孩子說的話
柏達，從升小一到現在你成為了國中生，整整六年，看著你從一個只能盲目地遵守指示、不敢衝突的小男孩，現在已成為如此能在人際中暢遊、能在自己的成就中歡喜、滿足，我們真為你感到喜悅又驕傲。
祝福你在未來的日子裡，持續帶著不卑不亢的態度，勇敢挑戰、認真感受，更好、更多的開闊你的世界吧！
恭喜你畢業了！
家長想對孩子說的話
柏達，恭喜你從笛飛兒畢業，也將成為國中新鮮人。接下來你要面對的事情，要挑戰的事情會越複雜與越困難。但你要記住持續、主動、積極的解決問題與學習如何使用正向思考面對事情，家人永遠是你的後盾來支持你，加油哥哥。