一個即將邁入國中的大男孩，你覺得會是什麼樣子或形象呢？
有些人認為自己夠大了，希望被信任、被賦予權利與自由、不要再被當小孩子看；有些則希望永遠停留在快樂又不用擔負太多責任的童年。
在一次的課程中，老師特意要給這群大孩子一大挑戰，讓他們分組扮演家長和小孩完成指定任務。一旁的友伴老早就表示又煩又討厭，表示希望自己今天沒出席課程。確實，這種裝幼稚的事情，高年級生怎麼受得了！而你以為秉宏就若無其事地接受嗎？他當然也覺得尷尬，直說這是恥度大挑戰！
為了避免這種窘境落在自己身上，友伴馬上挑走家長的角色，自顧扮起高高在上、具有較高權力的大人，開始對秉宏頤指氣使。不過這種令人感到羞恥的情境並沒有困擾秉宏太久，很快的，秉宏一邊扮演小朋友模樣，一邊觀察這位「爸爸」，很快地他發現不管他說什麼、做什麼對方都要發怒，要是換做其他人可能早就直接發火、或是暗自不爽偷偷用小動作開始搞人。
但當下秉宏選擇盡力詮釋出符合幼兒的聲音與稚氣和這位爸爸互動，包含要爸爸幫忙餵、吃的滿嘴滿地都是，還一邊玩著地上的餅乾碎屑，直到任務完成，他就像是一個充滿彈性的彈力球，任何壓力跟情緒迎向秉宏總是能自在輕鬆的接住，藉著對方給的力道再還給對方，找到屬於他們的互動模式，一起完成任務。
不僅如此，完成任務後其他友伴都沉浸在剛剛的角色中無法馬上轉換過來，一旁繼續耍賴，而秉宏是立刻恢復一般狀態，跟老師借了掃具、盡本份地開始清理收拾，同時告訴剛才的老爸這是兩人的合作任務，自己剛剛盡責扮演小孩，現在要善後了對方也要一起處理，而不是把全部的事情和責任都歸咎在一人身上。
看著現在的秉宏，不因扮演的角色而過度放大或弱化自己，反而能保有自己，並收放自如地流轉於不同的情境、角色樣貌，甚至能不忘原本的目標，這也表示秉宏現在的柔軟度、彈性與穩固的自我肯定能力已非泛泛之輩！更不用說，在過程中面對別人不客氣的對待與情緒還能保持穩定，該忍讓時忍讓，該要求時要求。真的非常厲害！
老師想對孩子說的話
這個世界少不了別人對你的期待與眼光，但我更希望你多關注和思考你對自己有什麼期待和想法。你有很多很棒的特質和能力，就看你相不相信自己，以及如何運用和證明自己了！
家長想對孩子說的話
親愛的秉宏 恭喜你今年又得到笛飛兒的肯定
不知道今年有達成你的心願嗎？但不管如何媽媽都很肯定你的EQ能力 我覺得是全家最棒的 都超過爸爸媽媽了 看著你我很感到驕傲 我最貼心的兒子 媽媽愛你 期待未來的你能走出自己的一條康莊大道