某次的分組活動，亞軒被分配到一個跟自己幾乎不熟悉的隊伍上，除了要適應不熟悉的夥伴以外，還要面對自己的摯友在另外一個隊伍上要跟摯友的隊伍較量。既然是摯友，我們就可以了解，今天不能跟摯友同一組想必一定很難受
特別是亞軒是一個相當重視朋友感受的人，甚至會努力去照顧朋友的感受。此時，除了不能和摯友站在同一陣線，居然還要跟摯友競爭比賽?!這是多麼兩難又艱鉅的處境!!
當天，看著亞軒一邊調節、整理自己的心情，一邊認真的聆聽每場比賽的規則，將焦點逐漸放在自己的隊伍上。我看見了一個在朋友旁邊時，很不一樣的亞軒!
在放掉與摯友隊的心情糾結，聚精會神的對焦如何贏得比賽、完成任務。亞軒的做法是尊重每個隊友的樣子，讓每個人都能發揮自己的努力。場面雖然沒有那麼有一致性、那麼整齊有秩序，甚至有時候會出現多頭馬車並行的狀況。但稍加提醒和整理，每個人又都能往對的方向前進。印象很深刻，亞軒這一組的同伴，出賽的方式並非使用指派，而是同伴自告奮勇表示自己有哪一項才能很適合來做這個比賽，當每個人都自在的展現自己的最強項，反而讓比賽結果更加亮眼!
除了當天的比賽外，亞軒越來越能運用這種「即使混亂，但也能把事情做好。」「尊重每個人的才能，反而合作更事半功倍。」的合作模式，創造了自己過去未能掌握的合作模式。
而這樣的模式，需要擁有的不只是管理好自己的能力，還要有偌大的包容力和協調力，讓每個人都能相信在亞軒身邊是可以表現自己、表達自己，最後仍然可以用溝通協調的能力，達到合作中最想達到的藍圖!
老師想對孩子說的話
亞軒，恭喜你擁有超強的交朋友能力，也有超強的傾聽朋友、關懷朋友、協助朋友、支持朋友的能力。但別忘了當別人的啦啦隊同時，也要讓別人來當你的啦啦隊!為你喝采、為你感到光榮唷!最後，別忘了，多欣賞自己、多讚揚自己，這樣才能看見自己的強大和風格，獲得更多青睞和享受更多美好的新經驗唷!
咩咩老師