一句話說：「成就他人，就是成就自己。」這反映在宗翰的表現上。
在課程中宗翰總是能覺察到別人很棒、很厲害的地方，直接的誇獎別人，對宗翰來說並不是難事，甚至非常樂意；也因此宗翰身邊時常有很多朋友，喜歡和宗翰待在一起。
笛飛兒的課程結束後，宗翰擔任EQ教室裡低年級的小小助教員，擔任的可圈可點，讓笛飛兒老師們好療癒、又好為宗翰感到驕傲。
有一次宗翰看到正義老師在處理小朋友的衝突，宗翰自己走上前跟正義老師說：「來讓我試試！」只見他在兩個小朋友之間坐了下來，眼神肯定、沉穩的詢問兩個小朋友剛剛發生衝突的來龍去脈，接著同理、澄清和提供解決問題的策略。讓兩個小朋友緩解了情緒，也在宗翰哥哥的引導下解決了僵局。
面對其他小朋友要為自己的行為負責時的生氣和討厭，甚至是耍賴行為。宗翰很願意陪伴在有情緒的小朋友旁邊，溫暖和中性的鼓勵小朋友趕快面對，也能適時告訴小朋友不願承擔的後果是什麼，詢問小朋友這樣值得嗎？
很神奇的事情是，老師們短時間內勸不來的小朋友，宗翰哥哥一出手沒過多久，小朋友就長出勇氣和能量，把該做的事情做到了，把不敢面對的挑戰嘗試挑戰了！
或許孩子跟孩子溝通是最無代溝的，但對高年級的宗翰來說，願意花時間、花力氣、花腦袋在陪伴、引導小朋友走過自己的卡關，這份願意付出和善意的動機，實在是令老師和其他高年級同學刮目相看的優勢。
或許陪伴別人成長，讚美聲不會落在自己頭上。但看見自己有能力影響身邊的人變得更好、更快樂，內心一定非常滿足。恭喜宗翰，能享受到這樣的滿足感！