每次看到秉駿，他的很忙碌！還沒有上課時，他忙著拿各種教室裡的零散素材搭建堡壘、基地或者床鋪，每次搭建的方式都不一樣、色彩也不一樣。神奇的是，在他之後到教室的同學，都會自動的加入他搭建的行列形成一股無聲的勢力。
在我們既定的印象裡，「號召力」跟聲量和氣勢有直接的關係。但秉駿時常是不動聲色，朋友就來了，來了就自成一個圓圈。連老師一開始都有點摸不著頭緒，不理解是發生了什麼事情，秉駿不用搖旗吶喊就能讓同學靠近和形成一個團隊？！
「優勢最大化，劣勢不絆腳。」在這些和秉駿上課的日子裡，發現口語表達或許不是秉駿最擅長的能力，甚至有時候要透過語言來讓他人理解自己，對秉駿來說是稍有吃力和覺得煩的。
但秉駿敏捷的肢體智能和行動力，補足了他的口語表態。他人看見秉駿的所作所為、認真的態度和真的有解決問題的行動，矗立了大家對秉駿的信任和口碑（笑），套一句口號：「我真憨慢講話，但我真實在。」過去的秉駿對自己的表現很容易緊張、也很擔心自己有失誤，導致一下太緊繃、一下又太放鬆太逃避。
經年累月的累績EQ能力和調節情緒的經驗，讓現在的秉駿對自己越來越感到平靜，也能踏實的面對突如其來的考驗。
很敏銳的他，時常是團體裡有任何差錯，會第一時間跳出來解決的人，滿像電影裡的正義快閃俠，讓人感覺貼心和驚喜。
很恭喜秉駿，獲得笛飛兒銅質獎，你的努力和成果都是清晰可見的唷！