姓名：徐仁毓
年 紀：9歲（三年級）
高EQ 表現：
「仁毓」是個對於這個世界及自己充滿獨特想法的孩子，在家裡仁毓總是和爸爸媽媽發表起自己的想法和見解總是說得頭頭是道；但是…在學校和同學的相處中，仁 毓只要遇到不如自己意的事情時，情緒總是立刻被激發；但當面對衝突與問題時，仁毓又會否認自己的感覺，迴避所有的不舒服；這是笛飛兒老師剛認識的仁毓。
從接觸笛飛兒到現在，仁毓不斷的改變和成長，越來越懂得覺察自己的感覺，甚至遇到團體、友伴間衝突時也能為自己勇敢發聲和表達；除此之外，面 對分組競賽活動時，仁毓還能夠主動發起同組小朋友討論，邀請每一個組員表達自己的意見或想法；更厲害的是，仁毓還能加以整合大家的意見，和大家一起討論出 最佳的方案（有時候仁毓大力說服別人的，還不一定是自己提的意見喔）。能以公正的立場傾聽每位組員的想法，真是位溫柔卻不強勢的小小領導者呢!
不過…就在某一季智慧遊戲班最後一堂課的課後…大家正開心的在玩鬼抓人遊戲，卻不見仁毓的蹤影；老師找啊找的，才發現原來仁毓躲在教室角落偷偷的抹著眼淚。「奇怪，仁毓每次下課不都是馬上幫自己邀請到許多朋友一起玩遊戲，怎麼今天躲在角落哭泣呢?到底發生了甚麼事呀?」於是，老師走到仁毓身邊詢問他…
仁毓，並沒有因為自己的傷心而哭得呼天搶地，希望自己博得更多人的關注；也沒有假裝甚麼事都沒有發生，用青少年的不屑口吻假裝自己一切都很好，反而好好的，一邊深呼吸，一邊力圖鎮靜的跟老師說：「可以等一下嗎?!」接著他慢慢得調整自己的呼吸後，說：「我沒有被欺負啦!可是…今天是最後一堂課，我本來覺得我今天在最後選禮物的時候，會像上學棋一樣，第一個選…沒想到這次我是第三名…」我明明覺得自己很棒，但是好像…其他人的變棒比我還快…
面對自我期待的落空，別說是孩子了，連成人都難掩失落之情…只是，有多少人能像仁毓一樣，勇敢、坦率的品嘗著失敗的傷心，而不是憤怒著怨天尤人、假裝不在意的撇頭奚落。面對真實自己的勇氣，是仁毓不斷成長，並且也持續幫自己保持住的最棒能力。
聽著仁毓難過的訴說著，老師拍了拍仁毓的肩膀，一面表達對仁毓勇於面對目標、勇敢承認難過的欣賞，也與仁毓討論嚐到失敗滋味時，除了傷心、難過外，我們還能做些什麼讓自己這次的挫敗更有價值。
行百里者半九十，仁毓從剛到笛飛兒的時候，面對同儕總是不斷退讓、忍耐…到現在已能站在領導者的位置，用自己觀察到與蒐集到的線索，想辦法說服大部分孩子，採用對團體最有力的策略。
老師也慢慢的帶仁毓思考，從不會到會，這是一個非常棒的躍進；也往往在能力的突破與躍進後，孩子會猛然發現自己的進步；然而若要保持著不斷前進，從會，要 變到到很會，有時候卻辛苦了好多好多，卻只往看到自己往前進一小步。就像一個短跑選手，他可能辛苦了整整一年，最後成績也只縮短一秒，這樣是他不利害嗎?不!!這樣是他很強，因為他突破自我的最佳表現。
說著說著，仁毓從低著頭默默流淚，逐漸轉變為眼神充滿期待的和老師說：「嗯~我 是有覺得自己變棒啦，但是覺得不太夠…我知道了，我還是會努力繼續加油的！」聽到這裡，老師真的覺得仁毓真的長大了，不僅勇於面對傷心的自己，甚至思考並 且不斷不斷持續期待自己進步。在老師跟仁毓媽媽分享這件事情的時候，媽媽也非常激動著說，真的，媽媽也發現仁毓現在很能夠幫自己訂立目標、堅持目標，並且 讓自己不斷變棒；連在學業表現上，仁毓都能在沒有人提醒與要求下，不斷督促自己進步；家裡面跟弟弟的相處，也越來越融洽，感覺仁毓真的變好棒~
老師評語：
- 能引導團體討論
- 能進行人際協商
- 能自我表達與尊重他人
【網頁訊息並非全部得獎學生，部分得獎者因不同意公開因此無展示】