家長採訪

在小一時祐寧是個情緒非常不穩定的孩子，記得剛開學時我被老師叫到學校處理他的問題。對，各個”問題”是令任何新手爸媽手足無措的狀況，他在學校動手打了許多同學，一周我至少被通知到學校兩次以上，之後甚至被學校要求請陪讀老師伴讀，我們嘗試了各總方法，每日按照醫囑服用利他能，帶他參與心理諮商，因緣際會之下我讓祐寧參予了笛飛兒的學習。
起初看到笛飛兒的課程介紹可以協助改善孩子的情緒行為而加入，我期待著這個神奇的課程能夠來幫助我的孩子。進來之後我才發現到，笛飛兒的EQ教育不單只提供孩子在情緒問題上的各種練習，同時提供給我在教育上的理念與知識；每次孩子課程結束後，父母可以透過老師的倒帶來理解課程中孩子的反應行為，以及可能產生的各總原因，我在才深深驚覺原來我不曾用孩子的眼睛看待世界，我只是慣用權威與規則要來限制他，要他按照我的方式別再與人衝突。我開始配合老師給予的指示，同時更深入的去了解祐寧在每次衝突中背後的動機，我開始尊重他的情緒，站在他的角度陪他一起思考，一起探尋這些問題是否能有其他的方法來解決，讓他嘗試練習聚焦在方法的改變而並非責怪他。就這樣在笛飛兒磨練了一年，也非常感謝轉學後國小的特教老師們不斷給予的協助。如今他小二了，回顧過去我感到無比的驕傲，驕傲來自與我與他一起做出改變。我都無法想像當初一年級時，各種壓力要我們轉學的那種煎熬與慘烈。
回到2019年的現在，在菁英課程的總結中，老師跟我說他看到祐寧進步的表現，從過往他為了得到他想到的，他往往會用不在乎他人的感受的方式去得到他要的，也因此在這點上常與人衝突與打架，如今他課程中可以用尊重他人的方式去與每個人溝通，就算被許多人拒絕他也不像以前那樣快速的切換到生氣的狀態。讓我感到非常欣慰。
笛飛兒是一個有愛又有原則的環境，我許多次看到老師跟我分享孩子狀態時眼角泛著淚光，這也常常觸動到我，我感受到這裏的教育並非只是專業而已。我在這一年裡最深的學就是”每個孩子天生都有他與生俱來的特質與優勢，不要用我們現在的眼光來定義他們或是想要加快他們的社會化，接受他目前的樣子，然後讓他可以做他自己，接下來他可以成為更棒的自己”。