家長採訪

去笛飛兒上課之前，我和小光的關係一直處於惡性循環的狀態，一下我發脾氣、一下他發脾氣，然後再周而復始的循環著，家裡總是呈現大分貝的、激烈的溝通狀態，但同樣的問題卻還是一再發生，我的壓力堆疊到快炸開，對他的情緒也完全無法包容及理解，家庭成員的其他人也都被壟罩在我與他的情緒風暴裡，對小光的教養方法居然只剩下好像要用揍的，想打到他聽話為止，但總是不忍心，怎麼會是這樣呢?無力感及挫敗感大到想放棄這個孩子!

後來網路上看到笛飛兒的資訊，和爸爸討論後想死馬當活馬醫，就安排試上，記得第一堂試上自我覺察的課程中，老師給了小光聰明的評價，的確如同老師所評估的，他是個聰明的小孩，小光學校去年曾為學童進行智力測驗，透過一位特教老師的口中，我才得知他的智力測驗為PR99，並想推廌去參加資優生鑑定，聽到的當下我很納悶，他學業成績又不好、全班排名可從後面倒數、很常被學校及安親班老師寫聯絡簿及提醒常規、每天吵吵鬧鬧不聽話的小孩，居然是聰明的?我才發現，原來我教養概念裡所勾勒出的他不是真正的他。

除了試上課程外，連續上了三堂課，每堂課我都收獲多多，透過老師鉅細彌遺描述上課過程，發現我的孩子真的跟我想的不一樣，而且他也和我不一樣，在自我覺察課程讓我發現原來他不太清楚自己的手腳位置，難怪他常撞到東西，也很常碰到人家也不自知，原來他說他沒有或他不知道其實是真的；在目標管理的課程裡，我發現他和我不一樣，他聰明也會耍些小手段，我則是認真且完美主義，我們的生活態度也不一樣，難怪我總是覺得他太懶散，而且不自覺得會認為他應該做得和我一樣，無形中變成苛求；在專注課程讓我知道他真的是注意力廣度大的小孩，所以在學校及安親班老師常說他很不容易專心，而我則是專注力極佳，我無法理解他為什麼就是不能專心，如此這般不同形成了死亡交叉，難怪之前的教養模式就像雙面刃，一出手就傷了他也傷了我。

於是老師的話我聽進去了，改變了標準，並學習用字遣詞，多用正面、鼓勵取代命令、責備、並有意識盡力保持三點不動一點動，只要有正面行為及正面話語就立刻獎勵及大大稱讚，就這樣，小光居然比較不一樣了，我發現他好像比較聽得到我說的話，及願意努力做到我希望他完成的事，我和他之間緊繃的關係好像鬆動了，幾週下來，我發現除了比較能處理他，慢慢的我觀察到他和弟弟之間的關係，好像也慢慢有解決的方法，因為他比較能同理我的說法，慢慢導引居然也能讓他看到弟弟的立場，這的確是往很好的方向前進。

於是，這樣的好事，我想跟老師說聲謝謝，為已迷失在教養途中的媽媽找到不同的出口；也謝謝您，用對的語言給了小光正面的力量。