家長採訪

相信或多或少你可能也有遇過這樣的孩子。他對於”排隊排到第一個”，”電梯按鈕一定必須由他來按”，”他必須是第一個出門”關於”爭先”這件事情它們似乎就是有某總必須被滿足的需要，我們家的祐寧就是一個典型案例，當我們還沒加入笛飛兒學習時，我一直想不透他會和會這樣的固執。來到笛飛兒學習後我才發現原來這樣的孩子還真不少。當然許多的衝突就是因為”爭先”而產生。

在某次課程中老師安排一場團體目標的外出課程，孩子們必須在有限的時間內，團隊需要用接龍的方式在外面採購東西(蘋果果汁芝麻….)，當隊伍才要出發時，祐寧和另一位孩子已經開始衝刺要按到電梯然後爭取排隊時可以是第一個，沒錯”爭先”對他們兩位來說就是如此的重要，也因此衝突產生了，兩人都宣稱自己是最先按到電梯的，所以應該排第一，兩人的爭論讓採購任務無法開始，老師要求參與的同學必須一起協商解決這件事情。在同學們的討論的過程中，令我驚訝的事情發生了，祐寧竟然主動表示他可已不再堅持，排第一可以讓給另一個同學，他這樣的行為模式我不曾看過。仔細了解之後祐寧表示，他發現若他跟對方在持續堅持下去，它們的團隊的採購任務非常有可能因為這個事件佔用太多時間而失敗，這樣還不如他做出些讓步，因為他更渴望團隊任務可以成功。

這個學習事件讓我對照出老師引導同學的方式，跟我平常對他的方式完全不同，要是過往的我一定會斥責他，或是直接否定他對於爭第一而與人產生衝突、是一件很沒有意義的事情為何要如此的固執，但在整個教導的過程中，老師的方式會是不斷地引發祐寧去做更多的思考，而非限制他的行為，讓他可以產生更多選擇的可能性，而新的能力似乎也就隨著這些生活中的事件，這樣一點一滴的累積起來了。

關於EQ教育這件事，我想家長需要扮演非常重要的角色，我們要能夠需要先非常有自覺的認知孩子的特質與現在的位置，方能跟他一起找出可能性，我也發現他透過自我察覺而做出的改變才是真正學會的開始，我在心中告訴自己這不單是孩子的學習，也是我的學習，我們一起繼續加油吧!!