接觸全方位孩子王課程(or EQ課程)，孩子從第一期時，口中說不喜歡但總是蹦蹦跳跳的進教室，到第二期時開開心心的去上課。我覺得他一開始其實不是不喜歡這個課程，而是他不喜歡在遊戲中停下來思考或回答問題，而這正是我覺得他需要練習的地方。他喜歡快，他喜歡動，他的四肢永遠比他的頭腦快，往往造成一些人際關係上的困擾每周課程主題都是我覺得他需要加強的，聽起來好像我的孩子缺點很多，但往好的方面想，他在六歲時能接觸這樣的引導課程，不是很幸運嗎? 身為家長的我收穫更豐盛，老師在課後與我分享的過程中，讓我覺得她們不只掌握住孩子的一舉一動，更能當機給予適當的引導，而我在充分的了解授課內容後，就可以在日常生活中提醒孩子運用老師教的溝通方式或解決問題的方法，尤其課堂上是用玩遊戲的方式(帶入主題)，有實際的衝突，爭執，也有合作，解決問題，成功的親身感受。
是諄諄告誡或教條式教養所達不到的效果，我的老二加入第二期的課程後，讓我在家的教育方法上也改變許多，因為兄弟姐妹之間的相處就是最原始的人際關係，狀況很多卻也提供了練習的機會。接觸這個課程之後發現很多自己疏忽的地方。舉個例子，老二相較之下較好說話，我一方面安撫老二，讚賞她的乖巧，同時希望老大向老二看齊，而不知道要尊重老大的天生氣質，也忽略老二配合之下的真實情緒。在課程進行中，我本身是受益最多的，也會要求自己如果我自己都做不好情緒管理，孩子也很難有好的EQ。當然，如果孩子的主要照顧者(care giver)都能一起參與這個課程，效果一定更棒。
孩子小時，沒有什麼課業問題，倒是教養方面一直讓我憂心。
一方面自己本身很缺乏這方面的知識，總是孩子長到那兒，學到那兒。
漸漸地覺得趕不上他的成長速度。接觸課程後，我像是有了一位”親職教育”的家庭醫師一樣的安心。老師在每次課程安排中觀察到的狀況有些是孩子沉年的毛病， 有的是表面看來還好但是需要繼續觀察，最開心的是下課後老師與我分享的種種方法，回家後伺機協助孩子處理他的情緒。在幫助孩子的過程中，其實全家都受惠。