狀況外的小迷糊也能出頭天
剛到教室的皓皓，像個隨時充飽電的勁量電池，在老師講述規則的時候、皓皓感覺無聊的時候、或是突然興致來了…總不免隨心所欲站起來跑跑跳跳，為自己的無聊找到立刻改變的辦法…我想，閱讀著這篇故事的你，應該不難想像前述行動在學校裡將為皓皓惹來一個又一個的麻煩。
此外，皓皓還有另外一個「放空＆一問三不知」的樣貌。當他發現麻煩將至，或是此環境不宜排解無聊，就會立刻進入type2：「放空模式」。
剛結識皓皓時，我還真被他的轉換自如給搞得好氣又好笑。但隨著課程的進展，慢慢的，皓皓在笛飛兒學會認識自己，他發現到自己原來是喜歡跑來跑去的孩子；慢慢的，皓皓也發現，原來闖了禍，只要願意負責，我們就變棒了；再慢慢的，對皓皓來說，讓自己變成比放空更重要的事。
現在的皓皓，上課專心的能力已經進步很多囉；甚至在期中那堂自我監控主題的課程，小朋友要坐在位置上等超久…就連班上好能夠遵守指令的模範生都在老師的任務告一段落時，忍不住哇哇慘叫，希望能說服老師換個有趣點的活動…在此同時，那個對於等待一點興趣都沒有的皓皓，竟然可以關懷又夾帶自信的說著：「你眼睛可以看著一個地方，這樣比較能夠管好自己喔～」
那一刻，我看到皓皓的成長。身為EQ老師，看到皓皓現在面對遊戲與老師提問的轉換自若，該動的時候動得比誰都活潑；一旦活動轉換為靜態，皓皓也可以立刻調整，蓄勢待發等候下一個指令。我知道這孩子，已經踏上更好的適應這個世界的階梯；我也很驕傲，皓皓，以小學一年級的年紀，竟然就能從自我特質與制式學習環境迥異的衝突裡，找到自己願意投入，且不斷追尋：讓自己更棒的方式。
皓皓，我覺得你好棒！！