坐櫃檯也能教EQ?! 笛飛兒大觀園初體驗!
「你是誰呀?」
「請問你叫什麼名字?」
孩子們睜大眼睛，好奇的看著這位從來沒見過的人，天真問著我的名字。
上班的第一天剛好是笛飛兒EQ寒假營隊，
雖然對工作環境陌生，我心中的焦慮與緊張都爬滿身了
但有這麼一群孩子玩耍的嘻笑聲，也讓我放鬆不少。
這群嘰嘰喳喳的小麻雀們，卻也總是讓我兩難
「老師~~可以請你陪我一起玩嗎?」
看著對我眨呀眨的雙眼，熱情有禮貌的邀請，
我真是想放下手上的工作立刻飛奔跟他一起玩去…
但是…我的兒童互動技巧還不夠，
如果貿然跟孩子一起玩，
說不定在笛飛兒，反而是扼殺孩子學習的機會
這些內心的糾結掙扎，
讓我只好殘忍的拒絕孩子遊戲的邀請，堅守著工作的崗位。
說到我剛到笛飛兒第一個禮拜讓我印象最深刻的事情…
是有一次，我正專心著望向電腦，突然有一隻小手竄出，在我面前橫過
伸呀伸的要越過我拿我身邊的東西
看孩子賣力伸展，雖然突然被嚇一跳，但還是好意的將身子往後挪動
讓孩子有更大空間拿他想使用的文具用品
就在孩子拿到的瞬間，我看到他志得意滿的笑容，我也笑了，
正帶著回覆驚嚇後的平靜心情，想回到工作狀態的時候
旁邊的笛飛兒老師突然動手將小威手上的東西攔截，一邊說話
「小威，你有沒有發現剛剛你拿膠帶的時候，CC姐姐是什麼表情啊…」
(噢…老師…其實沒關係啦，我只是被嚇到一下而已，不用因為我責備孩子)
我在心裡不斷os，又是尷尬又是驚嚇
「噯…我不知道耶…」小威歪著頭，看了我一眼又快速轉開，回覆老師的問題
「那你要不要猜猜看，如果你在蓋積木，突然有人手『這樣』
(老師的手比畫著，還突然橫過小威前面)，你會怎麼樣？」
笛老師接續著問，似乎不被孩子的「不知道」答案搪塞過去。
（噢…笛老師也太認真了吧，不過就這樣一個動作，有必要如此為難孩子嗎？）
我心裡又再度os，但也有種好奇感從心底油然而生。我真想知道小威會回應什麼
「我當然會把那隻手敲下去啊，我在蓋積木耶…」小威不假思索的回應。
(噗哧，我在心裡偷偷笑了一下。天啊，這孩子也太老實了…對啦，
我如果是在家裡，被嚇到下一秒鐘我也會想要把那隻手敲下去…)
我又持續在心裡邊偷笑邊與自己對話，一邊情不自禁不斷偷聽笛老師與小威的對話。
「對呀，會想要敲下去，因為會突然被嚇一跳呀!!請問被嚇一跳還會想借你嗎?」笛老師又把話題拉回到剛剛發生的事件，在小威搖了搖頭後，
笛老師接著又問小威「那麼，你覺得如果你想要拿東西、或跟老師借東西，是要很著急的嚇到人呢，還是你有什麼好辦法？」
「可以有禮貌的問他。」小威又很快的回答。
「小威太厲害了，都這麼快就想到答案。那你一定知道，如果剛剛cc姐姐被你嚇到了，現在會…還想…不想…借你東西，哎呀呀，現在要借可能除了有禮貌，還要先讓別人喜歡跟願意借給你。」笛老師也飛快的接上小威的話
我在位置上坐立難安，沒想到話題最後轉到我身上來了。
（噢我的天，我該怎麼辦呢?等一下小威跟我借，我要不要借他?他會怎麼跟我說話?）瞬間我的不知所措，讓我忍不住攪動起我的衣角
「CC姐姐，我們小威是個很厲害也非常知道怎麼讓自己負責的小朋友。所以他剛剛如果嚇到你，你因為太、被、嚇、到、不、想、借、他，你就坦白跟他說就好了，他很ok的唷…但是如果他想到可以讓你原諒他的辦法，讓你好喜歡他；之後你超想借他東西的，那你就借他吧~」
笛老師竟然像讀到我心中想法似的，又補充對著我說
我點了點頭，也拍了拍胸脯，做出被嚇到的表情，看向小威。
「CC姐姐，對不起啦，我剛剛太著急要拿膠帶，突然伸出手…你可以原諒我嗎？」小威靦腆的看著我，有禮貌的說。
我點了點頭，回應著小威：「嗯，沒關係。」
「那…請問你可以借我膠帶嗎？」小威看著我的眼睛，有禮貌的向我詢問
我在心裡對他比了一百個讚，但是還是力圖振定著跟小威說：「可以呀！！」
一邊把笛老師早就放到我手上的膠帶遞給小威
「謝謝!」小威對我說
「哇!!小威，你好願意幫自己負責任；還很會解決別人因為自己動作有的不舒服感覺，我覺得你好棒唷~請問下次要借東西的時候，是先讓自己的著急等一等，有禮貌的問問看；還是像今天一樣，因為太著急嚇到人，所以別人不想借你，要花更多時間才能夠借到東西呢？」笛老師最後握住小威的手，微笑對小威問著
「等一等，先有禮貌的問比較好」小威的回答也開始比較沉穩、慢慢的說
坦白說，我很驚訝
因為我以往的求學經驗、社團經驗、工作經驗…甚至是家庭經驗，從來沒有人這麼注意孩子的每一個小細節，更遑論是從小細節中衍伸出道理，用孩子的語言，跟孩子如此仔細的討論著。
確實，我有被小威的動作嚇到；但是我原本是就打算算了，自己消化自己調適…孩子還小嘛，他們可能不懂，長大就知道了。我原本的信念如此。
但是從笛老師與孩子的對話中，我發現原來生活中有這麼多值得與孩子討論、值得提醒孩子、值得讚美孩子、值得教孩子的種種學問。如果可以早一點讓孩子發現、早一點讓孩子體現，他們會不會少走許多，我到長大才逐漸走的冤枉路?!
驚訝之餘，我也堅定了我的決心。雖然在笛飛兒的師資，是要過五關斬六將的通過種種考核，包含心理學、兒童發展、輔導技巧、與孩子互動技巧、課程帶領…但讓更多孩子有更完整的人格培育，原本是我到笛飛兒的最大目標。也在見證了孩子在笛飛兒課程中的成長後，我堅定了持續留在笛飛兒的決心，甚至也期待我能成為笛飛兒師資的其中一員。
我要與孩子、與笛飛兒一起不斷成長。衝啊~~