『懷才不遇除了時代背景的因素，有時候也是因為EQ不好。』那時高中歷史老師這麼解析古人，並無特別看法。時光荏苒，我成了那位懷才不遇孩子的媽媽。

布丁是個聰明的孩子，喜愛自學看書，擁有卓越的記憶力及優秀的創造力，我一直認為聰明的孩子總是比較活潑且難教，只能不斷與歷任老師溝通教養方式。直到上了中年級，布丁與同學的衝突越來越大，他的創意被誤解成古怪，聰明被同學認為是臭屁，對同學的不理解轉化成憤怒，布丁開始跟同學爆怒打架，但回家後總是難過不已，他不懂同學為什麼不喜歡他。

布丁需要幫助，我也需要一個專業人員來幫我一起教育他，因此我找到了笛飛兒團隊。

初到笛飛兒時，老師透過遊戲探索，一針見血的評論及專業建議，讓我在體驗課程留下深刻印象。而我，再次認識布丁的內心，那漫不經心的外表下，藏著一個傷心且自認懷才不遇的孩子。

一開始，布丁常用大叫來表達不順心，甚至躺在地上拒絕互動；時長需要課程中離開教室，有時出來發洩情緒，有時候需要找其他老師談心；隨著課堂進展，他可以明確表達自己的需求，老師協助引導他與同學互動，他漸漸了解到『友情是需要經營的』，不再只有衝突、不再只是別人不懂他。

現在的布丁，比較會正確地去表達情緒，用別人可以理解的方式去展現自己的能力，同學漸漸可以理解他的想法，甚至他的創意被同學接受，與一群志同道合的朋友做成科展。

笛飛兒團隊陪我跟布丁走這段路，不只讓孩子的情商成長，也讓我檢視自己的教養模式。『智商高的人成就高，情商高的人走得遠。』在笛飛兒的陪伴引導下，我相信布丁未來可以走得更遠。

布丁媽媽