嘉賢已經上過智慧班好一段時間，現在的嘉賢是團體的開心果，他有活力又有點小調皮、表達快、行動力又強，總是一下子就將氣氛熱絡起來！
但是嘉賢有一個罩門，就是每當老師要嘉賢負責、或是接受懲罰(縱使這些懲罰都是一開始就講清楚的規則)，嘉賢就會開始不停的跟老師說「自己剛剛這麼做是有原因的」、「我不是故意的啦」、「為什麼不行通融一下」。如果爭取無效，嘉賢便會竭盡所能的與權威者對立、抗衡、抵死不從。

因此，嘉賢縱使有很好的同儕關係，卻一直無法在「領導和被領導」的過程學習，更無法與權威者、上位者有好的關係；他其實不太知道怎麼跟老師溝通，可是在面對老師的負向指令時感覺受傷，好多憤怒、討厭、羞愧、後悔……說不清楚變成直接爆發，又再次將關係打了死結……

看來如何保有自己又能適當接受權威者的引領、建立互信，成了嘉賢這學期要努力的功課了！
隨著每周EQ課程的磨練和整理，嘉賢似乎已經慢慢找到方法囉～
某次他在遊戲任務結束後，要準備回位子，就調皮的捉弄背對他的朋友阿睿，讓阿睿以為是阿振弄他，阿睿開始大罵阿振，阿振也無辜大喊：「我根本沒弄你啊」，這時嘉賢調皮在後面說：「對，就是阿振弄的。」
一起坐下來討論後，嘉賢主動跟阿睿說：「好啦！是我剛剛調皮啦，根本不是他弄的，是我故意弄你的啦。」然後也很有誠意的跟阿睿致歉。
這時我說：「嘉賢很勇敢道歉，很棒。不過因為教室有規定說謊，是要數兩千的，所以下課要數兩千，以示負責。」
這次嘉賢不像以前開始耍賴求情，只是一臉尷尬說：「有嗎？是喔，有這個規定喔。」很吃驚的！嘉賢立刻坦然接受自己錯誤後的懲罰，下課就自己跑去找外場老師說：「我要數兩千。」當老師好奇問嘉賢為什麼要數數，嘉賢也笑一笑簡單解釋一下就開始負責了。

現在嘉賢越來越可以坦然自己的好與壞，也越來越能對焦在事件發生的本身與結果，而不是企圖逃避或者誤以為犯錯或被指證就等於是被否定、被針對、被不喜愛。我想這必定是顯示嘉賢又跨越了一個「設限」呢！
而跨越這樣的設限，我也很好奇與期待，接下來的嘉賢又會長出甚麼樣的能力與翅膀呢？我們拭目以待