聿泓來到笛飛兒快兩年了，回想一年級下學期時，學校班導建議幫他尋找情緒相關課程，從踏進笛飛兒教室試聽的那天起，我和爸爸就決心要讓聿泓在這裡重建信心勇敢面對自己，成為更好的自己。

那天聽老師訴說著聿泓試上體驗課的展現，一句『妳想任由聿泓在跌跌撞撞的過程中成長嗎？』，敲醒了這樣走過來的我，當老師表示笛飛兒有信心讓聿泓在成長的路上減少那份跌撞，甚至有能力應付人際互動上的種種，讓我敞開心胸認同了笛飛兒的專業，放心的交付。

 

當時班上主要有兩位男同學，喜歡捉弄容易被激怒的聿泓，尤其是當他生氣時，班上幾個調皮的男同學更開心，那二位同學甚至曾把聿泓的水壺和外套丟掉，當時的聿泓只會生氣，並不知解決問題的方法，總是吃悶虧，在班導的建議下，爸爸從網路上找到了專業的笛飛兒。

 

老師強調聿泓能真正辯識出自己的喜怒哀樂是第一步，再來是能說出自己的心情。當時的他對負面情緒較能體察出來，其他複雜的情緒辯識及辭彙的運用較匱乏，之後因為疫情嚴重，改採線上課程，我們仍不放棄讓聿泓進步的機會。當學校（二上）恢復正常到校上課時，班導看到了蛻變中的聿泓有了不一樣，不但生氣的時候減少了，即使生氣，情緒也比從前更快平復。

 

升上三年級重新分班後，與新同學互動良好，雖然個性不喜表現的他，總是比較吝於表達，但他已學會正視自己的進步，也能有自信說出自己變棒的地方。現在的他在笛飛兒上課時更從容自在，能與朋友良好的互動，感謝笛飛兒的課程，讓聿泓能自信自在做自己，也有了更好的人際關係。

 

聿泓媽媽