2011年，高EQ銀質獎得主: 萬佳欣
年齡：小學五年級
你是否也認識一種孩子，對自己的需求跟目標總是能夠不畏艱難的執行，就算所有人都耳提面命、苦口婆心的提醒他:「太危險了啦!不好吧，很困難耶!你就用我的方法比較好啊! 」他仍埋頭堅守自己的目標與崗位，不畏風吹雨淋的站在船頭喊著:「衝阿~往目標前進」，用自己對事物的熱血跟堅定來回應他人的回饋，班上正有一個這樣的孩子-佳欣。
但，想要捕撈生命中的意義與成就，光靠自我的堅持是不夠的，還必須擁有與 其他人互相協調配合、接受別人的糾正與自我反省、甚至是表達情感與領導的能力，讓自己的魅力收服水手們，才能夠成為真正的航海王。只是，堅持度高、自主性 高的佳欣有辦法辦到嗎?這次，人際協商的課程當中，所有的孩子必須找到完成目標的共識並執行，只是前段累積執行的失敗，已經讓整間教室沸沸揚揚的吵個不 停，意見就像散亂一地的文件難以整理，眼見任務又要宣告失敗的同時，不停提出想法與建議的佳欣突然安靜的跑到一位朋友耳邊竊竊私語，表情一下子興奮、一下 子不耐煩、一下子又煩腦的，老師正想走過去確認時，卻看見兩個人互相微笑的點點頭，然後兩人在一片喧鬧中挺身而出，站在所有人的面前說:「大家先聽我們說 一下，剛剛有發現我們的執行與討論的想法有落差，不如我門現在先示範一次，然後大家看一下這樣好不好，可以的話我們就去試試看好嗎?」讓原本摸不著頭緒各 自堅持意見的孩子們，就像看見燈塔指引著方向般，往共同的目標前進。佳欣辦到了，除了堅持自己的想法與意見，還能夠去找到與朋友協商與共處的方式，理解朋 友的需求與感受，修正自己原本急著提想法的動作，接納別人的建議，是不是已經擁有一個船長基本的魅力了呢!
笛老師想對佳欣說…
掌握自己與鍊結關係，一直是這個世界的兩股最大力量。佳欣，老師相信你對 於這兩大能力的認識與掌握，都已經有一定的瞭解。這也是你今天能夠拿到這個獎項的原因。但是，理解與做到，做到一次與穩定做到，這就是功力的差別。你很懂 得表達自己的感受與需求，在期待的時候建立關係與穩定朋友，若能夠再學習平衡拿捏如何滿足自己的慾望與關注到他人的情緒與狀態，老師相信你將擁有世界中更 深沉穩固的力量！
【網頁訊息並非全部得獎學生，部分得獎者因不同意公開因此無展示】