「幹嘛?…怎樣?…不爽是不是?…」睥睨的口氣，配合臉略上揚與酷帥表情，皓全，符合青少年文化與形象的少年，用他的姿態跟世界互動著。
皓全的個性急、對團隊榮譽感非常重視、也期待自己能有棒的表現。但努力的樣子對青少年來說很矬，故許多青少年雖然懷抱在意，卻只能用漫不經心來展現。心裡與外顯行為的矛盾落差，讓皓全用盡全力撐著(勇敢、強壯、無所謂)假象/武裝生活，卻不知自己是為反對而反對(而不是為自我信念而捍衛)，還是為自己而活…
隨著課程一堂堂過去，皓全除了更自在與完整作自己，還逐漸開發出一種獨道的個人優勢能力(吸引/推拒力)：能夠吸引同儕靠近、欣賞。
記得一次上課，皓全跟好麻吉一組。第一回合結束，好麻吉因為失敗與接續遊戲的設置，非常憤怒跑到教室一旁坐著、氣悶地環手抱胸，氣呼呼在一旁不斷出言看衰接下來整組的走勢。
以往的皓全，遇到朋友如此激烈反應，是會用冷嘲熱諷方式表達他的關心；或是為了團體勝利直接跟朋友翻臉，要對方閉嘴。但這次，皓全瞥了麻吉一眼，快速判斷出麻吉目前處於「關心我者死」狀態，立刻轉頭回到任務上，開始跟另一組員討論要如何創造勝利。說也奇怪，雖然沒有麻吉的助力，但在皓全的討論與帶領下，原本表現平平的朋友們，竟發揮出神奇的極高戰鬥力。
看著皓全逐漸能掌握自己的敏銳與觀察、解析人的能力，順應局勢做對的判斷與對團體貢獻的行動，成功激發出團隊的潛力，甚至還幫負氣離開的朋友在組內保留一個位子，靜默等待朋友歸來。啊！皓全，我真的很為你感到驕傲啊！
爸爸媽媽想對皓全說…
皓全
從你進笛飛兒開始迄今，一路走來，雖然不順遂，但是你沒有放棄自己，
你的付出及努力，爸爸媽媽都有看見，為了成為更棒的自己，你做到了。
成長的路或許艱辛，相信你已經做好準備，加油，我們愛你，也以你為榮!
笛老師想對皓全說…
越是強壯、勇敢的人，就越需要有自己希望保衛與捍衛的東西、人、或是信念；
我相信你，相信你的善、相信你的關懷、更相信你對世界的愛與用心。
看著你的成長，我很感動，也好為你驕傲。
皓全，請記得：
認真愛自己的同時，也要讓旁邊愛你的人感受到你對他們的愛。
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