古人言：「創造者才是真正的享受者。」
回首芷岩上課的這一年，他不是教室裡聲量特別宏亮的，也不是教室裡勾起同儕鬥志的風雲人物，更不是一鳴驚人，威嚇四方的個性特色。
相反的，這一年的芷岩很沉穩，很「享受」當下。
有一次課程，請孩子輪流上台當老師，沒有多少時間備課、沒有多少資源可以使用，芷岩一面調節自己的情緒，一面思考可以教給大家些甚麼，在短短的20分鐘裡，他除了準備好教學主題、道具、教學步驟、以及分配好同組的人等等上場後要負責哪些事情項目。
芷岩教的很簡單，教大家折紙盒，有些人不會折有些人會折，芷岩見情勢有些改變，又立刻能想出對應的做法，讓製作紙盒課程出現有挑戰性的關卡(超級迷你紙盒製作)，讓初學者、進階學者都有收穫、學習；在芷岩的這堂課裡，你可以觀察到芷岩對於教大家平凡無奇的紙盒，並不感到尷尬羞愧，他的自信安撫了上他的課的同儕，依循著芷岩的安排，大家除了折紙盒外，還意外的獲得大家聚在一起做一件事情的快樂、平靜，情感交流。
還有一次，全班做一間民宿，大家對於雜亂無章、顏色互相衝突的棉被、抱枕不知道該如何是好，連在一旁看的老師都覺得沮喪，那些色塊的突兀實在難登大雅之堂。只聽見芷岩一聲喊道：「我來處理。」他像風一樣穿梭在教室與教室外之間，沒過一會兒，原本看起來很一一般般的床鋪，瞬間質感提升，可說是飯店等級的床鋪擺設(但其實物件都沒什麼改變，只是擺放的方式角度不同了)。
芷岩在團體裡的言語並不多，這也和好久以前的他有些不同。但現在的他更加貼合他的特色、性格；他所傳遞的訊息是氣場、是給人的感覺、是他做事情的認真和踏實，與對成果要求的執著與真誠。
除了在課程裡的投入外，芷岩對自己的期待與勇敢面對突破的挑戰是沒有少過的，所以非常恭喜芷岩，現在有屬於芷岩鮮明的特色、氣場和蘊底，將會是誰都拿不走的好能力、好武器。